你問(wèn)我相信讀書改變命運(yùn)嗎？我也相信，但我更相信命運(yùn)改變命運(yùn)

“立像”事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵的時(shí)候，李巖給楊元去了個(gè)電話，“你要火了！”當(dāng)時(shí)楊元只是笑了笑，什么都沒說(shuō)。

如果不是這件事的影響，這個(gè)素來(lái)沉默寡言的男孩生活中的最大變化或許只是從同學(xué)那里借了一本《余秋雨文集》。入學(xué)后，楊元將大部分時(shí)間花在了學(xué)習(xí)編程上，除了參加過(guò)系里的羽毛球活動(dòng)，他并沒有加入任何學(xué)生社團(tuán)。談到教育公平的問(wèn)題時(shí)，他只吐出幾個(gè)字，“也想過(guò)，但沒往深里想”。

反倒是李巖給記者發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“我們不是大城市里的孩子，見識(shí)等各方面都很有限，甚至我都不知道讀書怎么改變我的命運(yùn)，因?yàn)槲覀兊囊曇斑�不足以看到這些……通過(guò)您的報(bào)道希望能喚起有關(guān)方面對(duì)于教育資源分配的思考，可能我享受不到，但我卻深刻地了解那種落后的感受，所以我希望我的家鄉(xiāng)同胞們能受益�！�

這個(gè)男孩如今在河南一所二本學(xué)校讀書。他不久前加入了辯論隊(duì)，拿到這樣一個(gè)“人生中奮斗更重要還是機(jī)遇更重要”的辯題，“有時(shí)候我會(huì)想起來(lái)鳳，當(dāng)山里孩子的機(jī)遇少到連奮斗的機(jī)會(huì)都沒有時(shí)，我們又該怎么做呢？”

5月5日晚上9點(diǎn)多，中國(guó)青年報(bào)記者撥通了楊元父親楊順武的電話，他還在建筑工地上干活。

“你問(wèn)我相信讀書改變命運(yùn)嗎？我也相信，但我更相信命運(yùn)改變命運(yùn)�！彼�平靜地說(shuō)， “我只希望楊元以后的生活能夠過(guò)得比我好一點(diǎn)，不要日曬雨淋，不要像我在工地上這么辛苦�！�

楊順武很少跟人提起，1984年，他在中考中拿到了421的高分，他所報(bào)考的師范中專的錄取分?jǐn)?shù)只有320分左右。但后來(lái)?xiàng)铐樜渲�道，縣里有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是“讓老師的孩子先上”。和兒子一樣，他的數(shù)學(xué)也曾經(jīng)可以考到接近滿分，但他未能被中專錄取，最終成為了建筑工人。

來(lái)鳳高級(jí)中學(xué)漸漸恢復(fù)了平靜。距離那尊雕像不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓前，“距離高考33天”的提示牌清晰可見。如今，老師們嘴邊掛著一個(gè)叫做張偉的同學(xué)，據(jù)說(shuō)這個(gè)和楊元有著同樣性格的男孩在今年恩施州的統(tǒng)考中也拿到了理科第一。

“搞不好又是一個(gè)狀元。”周曼向中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，“到時(shí)候我還是想搞一個(gè)雕像，連楊元的像我也要立回去！”（記者 林衍）