來鳳就是中國中西部貧困地區教育的一個縮影，這不是一個狀元能夠改變的

雖然在5月2日，這尊漢白玉雕像被一輛叉車拆除，但楊元還是被人牢牢記住了。

“原來在這座大山里，沒有想過還能有機會考上清華，現在覺得有點希望了。”一個名叫黃睿群的高一女生說。

她的同學田朋雨也想起，姐姐曾給自己寫信鼓勁兒：“弟弟你要好好讀書，多幫父母做事，以后要上清華，那是中國最好的大學。”

在他入學后，他的父母來到縣城，住在一處只容下兩張床和一張桌的出租房里，一邊打零工一邊供他讀書。這個縣城里的新鮮群體被叫做“陪讀家長”，他們大多要靠在建筑工地或超市這樣的地方打工來維持生計，還有一位母親，拿著幾百塊的工資在來鳳高級中學里做清潔工。

閑聊中，幾個年輕人的眼神總會在某些時刻暗淡下來。一個高二女生有點失落地說：“這里太閉塞了，其實我們不知道外面的教育是怎么樣的，也不知道自己到底有多差”。

就在楊元成為恩施州理科“狀元”的那一年，來鳳縣的一本、二本上線率合計仍不到20%，有人將上高中稱作“有期徒刑”，也有人覺得“學校能把孩子養大了就好”。

“來鳳就是中國中西部貧困地區教育的一個縮影，這不是一個狀元能夠改變的。”50歲的黃萬國說。這個教育局局長清楚地記得，上世紀80年代來鳳教育也很風光。那時，來鳳一中是省級示范高中，有好幾位全國特級教師，也創造過一年兩位學生同時考上清華大學的佳績。

“后來，鄉里的老師去縣里，縣里的老師去州里，教育資源一層層被往上抽，最后剩下的就是貧瘠的農村。”黃萬國說。

馬太效應的一端是脆弱的山區基礎教育，另一端是“超級中學”的不斷涌現。坐在偌大的清華園，楊元沒有一個校友。他發現，全班20多名同學里，農村籍的學生只有幾個人，而大部分的同學都來自“很牛的學校”。

有時候也會感到孤獨，這個男生坦言。