朱繼東：社會主義大學不讓傳播西方價值觀念何錯之有

　　隨著以習近平同志為總書記的黨中央對意識形態工作的越發重視，尤其是不久前《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》的印發，西方價值觀念多年來在中國廣為傳播所造成的危害也引起越來越多人的重視。正是在這一背景下，教育部部長袁貴仁日前“絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂”等言論受到很多人的關注自然在情理之中，但在大部分人叫好、點贊的同時，也有人故意曲解、歪解甚至攻擊謾罵。因此，我們必須旗幟鮮明地正確解讀中央精神，大力加強高校意識形態陣地管理，以更好地堅持我國高校的社會主義辦學方向、辦好人民滿意的高等教育。

　　首先，我們要對加強高校意識形態陣地建設、管理的重要性和緊迫性有清醒認識。改革開放以來，我們黨的意識形態工作面臨全球化、市場化、網絡化等前所未有的沖擊和挑戰，而這些沖擊和挑戰幾乎都在高校得到體現，有的甚至表現得更突出。面對個別高校教師在課堂上公然抹黑中國甚至反黨反社會主義、境外敵對勢力通過非政府組織或基金會等對高校師生進行意識形態滲透等問題，有的高校的領導卻在相當程度上忽視意識形態工作，一些高校的領導和教師在意識形態斗爭中明哲保身、不敢亮劍，部分高校的思想政治教育“大而空”以至丟失陣地……面對高校意識形態工作存在的問題，我們必須充分認識到意識形態工作的重要性與緊迫性。2014年底，習近平總書記就高校黨建工作作出重要指示強調，“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務”，“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權”。2015年新年伊始，中辦、國辦又印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調指出，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義等重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。黨中央連續對高校意識形態工作作出重要部署，不僅為抓好新時期的高校意識形態工作指明了方向，也又一次提醒我們必須以高度認真、負責的態度牢牢掌握高校意識形態工作領導權、管理權和話語權。

　　其次，“絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂”里的“西方價值觀念”是有明確而又具體含義的，有些人試圖通過混淆概念來故意曲解、歪解甚至攻擊是有其險惡用心的。在當今中國，西方價值觀念主要是指來自西方資本主義世界的錯誤思潮，尤其是以美國為代表的西方資本主義國家宣揚的憲政民主、“普世價值”、公民社會、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤政治思潮及其宣揚的西方政治價值觀，而并不包括那些正確的西方社會科學知識。對人類社會創造的各種文明，我們一直都是采取學習借鑒的態度，積極吸納其中的有益成分來造福于我們的國家和民族，中國共產黨人所信仰的馬克思列寧主義就是國外先進文化的代表，這也是我們從不排斥國外優秀價值觀的一個明證。我們今天之所以提出要加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂，主要是針對隨著大量西方文化在改革開放后進入中國，一些高校的教學、科研管理和評價體系竟然只重“洋氣”、不問是非，經濟學、法學等一些學科甚至把存在不少意識形態錯誤的西方原版教材直接拿來使用，導致“西方承認不承認、西方贊成不贊成”不知不覺中成為一些高校教學、科研的最重要評判標準，嚴重缺乏民族自信的“洋八股”之風愈刮愈烈等現實問題而提出的，目的是要防止西方錯誤思潮的進一步傳播、泛濫，通過“棄其糟粕，取其精華”進一步堅定中國人的價值自信，而不是全面排斥西方的價值觀念和文化。

　　再者，“決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現”、“決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延”是堅持高校社會主義辦學方向的必然要求，也是高校教師必須守好的政治底線和法律底線，并不能由此推斷出不允許高校教師進行正常的批評。批評的基本意思主要是評論、評判，是指對缺點、錯誤提出意見，也包括對社會一些不良現象的抨擊等等。中國共產黨人不僅從來不拒絕批評，而且非常歡迎來自各方的批評，并把批評與自我批評作為黨的三大優良作風之一長期繼承、不斷發揚。而誹謗，則是以不實之辭毀人，是通過捏造、散布虛假事實來損害他人名譽；抹黑比喻丑化、侮辱，是主要依據個人的政治價值判斷，以漫罵、造謠等手段對黨和社會進行丑化。無論是誹謗還是抹黑，都和正常的批評截然不同，不可混為一談。尤其是各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論，就是在西方錯誤價值觀的誤導下，通過無中生有、造謠等歷史虛無主義手段大肆攻擊、抹黑甚至侮辱毛澤東同志等領袖人物和中國共產黨的形象，其矛頭指向非常明顯，目的就是要推翻黨的領導和顛覆社會主義制度，這是違反憲法的，是決不允許的。我們社會主義大學當然決不能夠讓這些言論在大學課堂出現，而且也不能讓其以任何形式在校園內的任何場合出現，否則就是失職、瀆職。尤其“決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延”，這是任何國家的高校對教師的基本要求，更是我們全面推進依法治國的必然要求，也是教育部貫徹執行依憲治國、依法治國等方針的重要體現。“全面推進依法治國”，這是一個很重要的著力點所在。

　　最后，“決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生”是最容易理解的，也是高校教師必須守好的一條道德底線。唐代著名文學家、思想家韓愈在其《師說》中強調：“師者，所以傳道授業解惑也。”就是告誡廣大教師，不僅要向學生傳授好知識、技能并解答好他們的疑惑，更要通過言傳身教傳授給學生正確的為人處事道理和培養學生優秀的人格品質。這句話一千多年來也被廣大教師所銘記，成為不少教師鞭策自己不斷前進的座右銘。正如習近平總書記在去年教師節前夕同北京師范大學師生代表座談時所強調，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。這就要求廣大教師要自覺堅守精神家園、人格底線，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，增強學生的價值判斷能力、選擇能力、塑造能力，引領學生健康成長。而如果高校教師經常在課堂上發牢騷、泄怨氣甚至向學生傳授包括西方價值觀念在內的錯誤價值觀，自然會把各種不良情緒傳導給學生甚至誤人子弟，又如何能引導學生健康成長為合格甚至優秀的社會主義事業建設者和接班人呢？

　　在習近平為總書記的黨中央高度重視意識形態工作的今天，全國各地各部門各單位都把意識形態工作放在了極端重要的位置，主動、積極地大力加強意識能力建設，有的還把意識形態列入干部考察的重要指標并實行一票否決，教育部要求廣大高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線就是一個縮影。無論是“一個絕不”，還是“三個決不”等，都是大力抓好高校這個意識形態工作前沿陣地建設，堅持社會主義大學的辦學方向的必然要求和重要保障，也是在教育領域全面推進依法治國的重要體現，更是確保“使我們的黨永遠不變質、我們的紅色江山永遠不變色”的根本要求。我們要清醒地認識到，在西方不斷加大對中國意識形態滲透力度、國內外敵對勢力企圖聯手對中國實行和平演變的今天，我們大力加強高校意識形態陣地管理遭到阻力甚至反彈是預料之中的事情，只要我們廣大黨員干部真正做到是非鮮明、敢于亮劍，對于那些繼續實施傳播西方價值觀念、發表攻擊誹謗黨的領導和抹黑社會主義的言論以及散播各種違反憲法和法律的言論等言行的人敢抓嚴管，對于一些一意孤行者敢于出重拳，堅決清除一批高校教師中的“害群之馬”，就一定能迎來高校意識形態工作一個嶄新的春天。

　　（作者系中國社科院國家文化安全與意識形態建設研究中心副主任兼秘書長）