究竟是先就業,還是先考研?這是一個在校大學生經常提起的問題。贊成先就業者多半會說,如果有好的就業機會,應該先就業,畢竟競爭激烈,讀完研究生也不容易找到好工作,再說,就業后還可以讀在職研究生;贊成先考研者,則會建議,現在僅靠本科文憑已難生存,遲早要讀研,還不如早讀,而且讀完研,說不定有更好的發展機會。
這兩種考慮,一個站在能力社會角度,一個站在學歷社會角度,而這正是我國考研學生面臨的兩難處境。
就業或者考研,本應該是個體結合自己家庭經濟情況、學業和職業發展規劃,進行的個體選擇,不是一概而論的。更重要的是,就業和考研的選擇,不應該是對立的,應融合在職業規劃之中,讀研究生,是求學者提高自身能力,實現自己職業理想的過程。
但在我國高校,卻是把就業和考研分離開來的,學生問題的潛臺詞是,我是該為考研做準備,還是為就業做準備?或者是不是為考研而放棄就業準備?就業和考研為此成為兩個不同的目標。出現這種割離,是因為我國的研究生招生制度,實行統一考試、集中錄取,以考研的成績作為研究生錄取的重要依據,這和國外研究生實行申請入學完全不同。在國外,學生讀研,不必專門準備考研,而只需拿大學里的總體課程學分、學業表現申請即可,在大學畢業階段,直接就業還是讀研深造,是學生根據家庭經濟情況、獲得的就業機會、獲得的研究生入學機會作出的選擇。
在現實中,我國學生圍繞就業和考研,存在三方面錯誤的觀念:一是一味認為考研優于就業,只考慮考研,不想就業,整個大學學習就為考研準備,認為只要考上研究生就能更好就業;二是把考研當成就業的“避風港”,不愿直面嚴峻的就業競爭形勢,想通過考研、升學“證明”自己有實力,但由于就業能力沒有隨學歷提升,研究生畢業之后,也前路漫漫;三是在就業后報考研究生,出發點不是通過讀研,提高工作能力,而只是為提高學歷層次。
一大批學生盲目選擇考研,認為提高自己的學歷層次,就能提高就業競爭力,結果是,大學期間,把考研作為唯一目標——與學生的這種求學目標對應,學校則演變為“考研基地”——在大學學習期間和畢業時,根本不考慮就業的問題,就是第一次沒有考上研究生,還繼續復習報考,直到考上為止,可考上研究生,學歷層次提高了,真去就業的時候,大家才發現就業依舊十分困難。
另外,有的學生其實并不想再讀研究生,但受到“總歸要有研究生學歷”的影響,這導致讀研就沖著一紙文憑而去。從學歷社會看,讀研是提高身份層次的必然選擇,而從能力社會看,這種讀研,根本上是浪費。
先就業還是先讀研的困惑,不僅是學生的困惑,也是我國整個社會從學歷社會轉型為能力社會過程中的困惑。要處理好就業和考研的關系,一方面需要我國改革研究生入學制度,不能再用單一的統一測試成績作為錄取的標準,目前的研究生入學考試,已把考研扭曲為又一次高考,把大學變為“高四”,這種考研準備是以降低大學教育質量、降低大學生就業競爭力為代價的。應該以大學自主招生、學生自由申請,改革目前的研究生招生制度。實行這一新制度,就把就業和升學統一在大學四年級的學習中,學生根據自己的興趣、愛好規劃大學生活,在大學畢業時,根據未來的學業和發展規劃,選擇是直接就業還是攻讀研究生。
而對于學生,則不管目前的研究生入學制度如何,都應該明白,要以提高自己的就業競爭力而不是以考上研究生、提高學歷層次作為讀研的重要目標。學生們要勇于拋棄學歷社會陳舊的教育觀和人才觀,誰能早一步拋棄這些觀念,誰就能獲得更好的人生發展,做出適合自己的人生發展規劃。